Estimulación temprana o atención temprana
Consiste
en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo
físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades le permitan
ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos
intelectuales y físicos de calidad. El conjunto de actividades que permiten
proporcionar dichas oportunidades al niño pueden ser aplicadas desde el
nacimiento hasta los 6 o 7 años, franja de edad con mayor plasticidad cerebral.
No solamente es de aplicación en niños sanos sino también para corregir
trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades
compensadoras. Las madres y padres que reciben la adecuada información son los
que obtienen mejores resultados con sus hijos, aunque también hay diversas
guarderías y escuelas de ciclo inicial que realizan actividades de estimulación
temprana en sus aulas. Glenn Doman y sus Institutos para el Logro del Potencial
humano en Filadelfia, han sido los grandes precursores de la estimulación
temprana.
Factores ambientales
Se incluyen
los puramente biológicos (estado de salud, nutrición…) y otros de índole
psicológica, social y cultural: sus vínculos afectivos iniciales, el nivel de
atención que recibe, el grado de interacción del ambiente con el niño (personas
que lo rodean, objetos, luz, sonidos…). Estos factores son fundamentales en la
maduración de conductas de adaptación al entorno, de la disposición al
aprendizaje, del establecimiento de diferentes estrategias de comunicación o
del desarrollo emocional.
- Evaluación del desarrollo
Se debe
considerar la edad cronológica y la edad corregida. En el caso de niños recién
nacidos de término, se tiene en cuenta la edad cronológica para evaluar un niño
a distintas edades. En el caso de niños prematuros hay que restar a la edad
cronológica las semanas de gestación que no completó.
- Estado de salud
Es sabido
que cualquiera enfermedad puede afectar el examen de desarrollo de un niño.
Para tener una información fidedigna es necesario esperar hasta que el niño
esté sano.
- Analizar todas las áreas
El examen
del área motriz, de los reflejos arcaicos, en general no se omite. Debe
recordarse a otras áreas de importancia: audición, visión, área social, área
afectiva, área de lenguaje, por ejemplo.
- Interacción entre diferentes áreas del desarrollo
A modo de
ejemplo, se recomienda estudiar la coordinación ojo-mano; ubicación de sonido y
uso de la mano; exploración de la marcha y avances cognitivos, etc.
Etapas del desarrollo del niño
- DESARROLLO PSICOSOCIAL
Se trata del
momento en el que el ser humano comienza con un proceso de adaptación
psicológica y una interacción constante con su medio ambiente , para el bebe
desde la etapa de la vida intrauterina el cerebro comienza con un proceso de
maduración para después del nacimiento ser capaz de desarrollar sus funciones
elementales , con la estimulación del cerebro del niño se puede lograr el
desarrollo y maduración de sistema nervioso central , y se lleva a cabo una
interacción con las personas que lo rodean de manera activa y pasiva, en
relación al bebe.
- DESARROLLO EMOCIONAL
Es el
desarrollo de conductas que marcan el temperamento del niño, por medio del cual
se establecen patrones de conducta que el niño sigue como modelo de su
aprendizaje.
- DESARROLLO INTELECTUAL O COGNITIVO:
Tiene como
objeto estudiar las distintas estructuras del conocimiento en cada etapa del
desarrollo personal, especificando como las percibe y las utiliza para
relacionarse con otras y adaptarse al medio ambiente. Jean Piaget plantea que
tales estructuras no son fijas sino que se van enriqueciendo y haciendo cada
vez más complejas en distintas etapas de nuestra vida, desde la infancia hasta
la edad adulta.
A cada etapa
de nuestro desarrollo, según la edad, corresponden ciertas estructuras
cognoscitivas: • Periodo sensorio motor (1 a 2 años de edad): se percibe el
mundo con base en sensaciones y sus movimientos. • Periodo pre operacional (2 a
7 años de edad): puede realizar operaciones de raciocinio elemental. • Periodo
de operaciones concretas (7 a 11 años de edad): puede fijar ideas sobre una
experiencia. • Periodo de operaciones formales (11 años en adelante): realiza
operaciones formales y tiene entonces capacidad de generalización y
abstracción.
- DESARROLLO SOCIAL :
El
desarrollo social del niño también se encuentra influenciado por su entorno en
el cual se desenvuelve, y de las personas que se encuentran a su alrededor o se
encuentran a cargo de él, el niño al relacionarse con los adultos, es capaz de
aprender de ellos y así poder desarrollarse fuera del hogar, y dentro de él,
los padres o cuidadores tienen un comportamiento propio reflejaran en el
cuidado que se le brinde a los niños. Los valores de la familia, el afecto y
las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia
conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.
Para estimular esta área se realizarán actividades que permitan satisfacer su
iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de autonomía en
lo que se refiere a los hábitos de independencia personal (alimentación,
vestido, aseo, etc.)
Grupos de riesgo
Con el
objeto de favorecer la implantación precoz de programas de atención temprana se
definen como colectivos con mayor riesgo de padecer alteraciones o retrasos en
el desarrollo a los siguientes:
- Trastornos genéticos que dificultan el desarrollo (síndrome de Down, Síndrome X frágil,...)
- Enfermedades congénitas o adquiridas que interfieren en el desarrollo (Trastornos del metabolismo, endocrinopatías...)
- Alteraciones del período pre, peri o posnatal (prematuridad, bajo peso al nacer, anoxia durante el parto,...)
- Niños de riesgo psico-social (Ausencia de cuidados correctos, maltratos familiares,...)
Consejos para los
padres al aplicar la estimulación temprana
1. Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elige
un momento tranquilo para jugar con él. Evita jugar con tu hijo cuando notes
que él está cansado y sobrecargarlo de tareas y de estímulos.
2. Elige
objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y que sean, claro, seguros.
3. Los juegos deben ir acompañados por canciones,
palabras y sonrisas. De cariño y dulzura, también.
4. El juego tiene que ser algo placentero, para los
dos.
5. Aprovecha el
momento del baño para dar un masaje a tu hijo.
6. Usa la
música mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa.
7. Enseña libros a tu hijo. Si es un bebé, hay libros
de tela, de plástico, con olores y distintas texturas.
8. Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.
